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| Collège Jean-Eudes |
Par un beau samedi après-midi,
Mathieu rencontre France dans l'autobus.
Suivez avec nous leur conversation.
M- Bonjour France!
Comment vas-tu?F- Très bien merci!
Et toi?M- Formidable!
Je me suis acheté 6 disques de mes groupes préférés.F- Ah bon!
Moi aussi je viens de m'en procurer.M- Ah oui!
Combien en as-tu acheté?F- Tiens, je vais te le faire deviner!
J'ai acheté le double de la quantité que tu viens
de te procurer diminué(e) de deux.M- Ah!
Il me manque une information importante pour deviner.F- Ah oui!
Laquelle?M- Tu dois m'épeler le mot diminué(e). F- Pourquoi? M- Parce que :
- si le mot "diminué" est masculin, c'est donc
le double qui est diminué de 2 et le calcul sera:2 × 6 = 12 et 12 - 2 = 10 disques
- si le mot "diminuée" est féminin, c'est donc
la quantité qui est diminuée de 26 - 2 = 4 et 2 × 4 = 8 disques.
F- Puisque j'ai acheté 8 disques, le mot "diminuée"
est donc obligatoirement féminin.M- Eh oui!
Combien de disques as-tu maintenant dans ta collection?F- J'ai maintenant 24 disques en tout.
Et toi?M- J'ai les trois quarts de ton nombre de
disques augmenté(s) de quatre..F-
Ah! moi aussi il me manque une information pour deviner.
M-
Laquelle?
F-
Dis-moi si le mot augmenté(s) est singulier ou pluriel?
Car:
si augmenté est singulier:
c'est donc le nombre de disques qui est augmenté de 424 + 4 = 28 et 28 × 3 ÷ 4 = 21 disques.
si augmentés est pluriel:
ce sont donc les trois quarts qui sont augmentés de 424 × 3 ÷ 4 = 18 et 18 + 4 = 22 disques.
1. J'ai 40 ans et tu as la moitié de mon âge diminuée de six ans.
Quel âge as-tu?
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Mathieu et France poursuivent leur conversation
dans l'autobus les ramenant à la maison.
| M- | Dis-moi
France, quel a été ton résultat à l'épreuve de grammaire la semaine dernière? |
| F- | J'ai
eu 84 % cette fois-ci. Et toi Mathieu, combien as-tu eu? |
| M- | Peux-tu
le deviner si je te dis que j'ai eu le tiers de ton résultat augmenté de 60 en te spécifiant que augmenté est "masculin et singulier" ? |
| F- | Non,
car le tiers et le résultat sont tous les deux "masculin et singulier" mais, si tu me dis où tu places la "ponctuation" dans la phrase, je pourrai alors trouver ton résultat. |
| M- | Ah
bon! Explique-moi donc comment une simple ponctuation peut faire la différence? |
| F- | C'est bien simple : |
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| M- | Je
vais donc te dire que je suis heureux de placer une "virgule" après le mot résultat et que je ne voudrais surtout pas placer un "deux points" après le tiers de. |
| F- | Je te comprends! |
| M- | Combien
de personnes ont raté cette épreuve de grammaire dans ta classe si je te dis que dans toute l'école il y a eu 60 échecs? |
| F- | Quelles
solutions peux-tu trouver si je te dis qu'il y a eu la moitié de la quantité de personnes en échec dans l'école diminuée de 26. |
| M- | Je pense que : |
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| par contre : | |
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F- |
Bravo
Mathieu! Tu as tout compris. Je devais donc placer une virgule après le mot école puisqu'il n'y a eu que 4 échecs dans ma classe. |
M- |
Ah,
je suis arrivé! Salut France! On se revoit lundi à l'école? |
F- |
C'est
certain Mathieu! À lundi! |
1. Si je veux que le calcul à faire soit le suivant : 3 x 40 = 120 et 120 + 17 = 137 $
Si le prix du chandail est 40 $
quel devrait-être le texte de la question ?
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1. Si je veux que le calcul à faire soit le suivant : 2 x 300 = 600 et 600 + 150 = 750 $
Si le montant est 300 $
quel devrait-être le texte de la question ?
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