Objectifs du module sur les consommateurs

Collège Jean-Eudes

Sujet : Ensemble des activités diverses de l’animal en vue d’assurer sa survie,
ou en d'autres mots comment l’espace et le temps sont occupés par les animaux.

La physiologie des animaux

1. La classification des animaux

2. L’anatomie générale

· O.T. 3.5 Identifier les constituants du corps d’un animal.

Exemples à voir :

· O.T. 3.5.1 Identifier les facteurs influençant la
croissance d’un animal;

Découvrir expérimentalement :

· O.T. 3.5.2 l’importance de l’apport de nourriture
et d’eau sur la croissance d’un animal.

3. Les adaptations des animaux

· O.T. 5.1 Indiquer comment une structure donné permet à un animal
d’accomplir ses activités.

Exemples à voir :

· O.T. n/a Associer les différents organes des sens
à leur stimuli respectifs;

· O.T. 3.6.8 Associer une forme de locomotion
donnée à son support;

· O.T. 3.7.1 Associer des formes de bec ou de gueule
à un régime alimentaire donné;

· O.T. 3.7.2 Donner des éléments qui caractérisent
le régime alimentaire;

· O.T. 3.7.3 Distinguer la gueule d’un carnivore de
celle d’un herbivore (ruminant) ou de
celle d’un herbivore (rongeur);

· O.T. 3.7.4 Distinguer le bec d’un oiseau carnivore
(rapace) de celui d’un insectivore (ou de
celui d’un granivore ou de celui d’un
omnivore);

· O.T. 5.1.1 Décrire le geste qu’inspire l’observation
des dents incisives d’un rongeur donné;

· O.T. 5.1.2 Décrire le geste qu’inspire l’observation
des pattes palmées d’un canard, d’une
grenouille;

· O.T. 5.1.3 Indiquer la position des membres d’une
grenouille en situation de nage;

· O.T. 5.1.4 Indiquer la position du corps d’un
poisson en situation de nage;

· O.T. 5.1.5 Décrire le geste qu’inspire l’observation
des pattes ressorts d’un lièvre;

· O.T. 5.1.6 Indiquer la position des membres d’un
lièvre en situation de saut;

· O.T. 5.1.7 Décrire le geste qu’inspire l’observation
du pouce de la main;

· O.T. 5.1.8 Indiquer la position du pouce de la main
dans une situation de préhension;

· O.T. 5.1.9 Décrire le geste qu’inspire l’observation
des sabots d’un quadrupède donné;

· O.T. 5.1.10 Indiquer la position des sabots par
rapport à la surface du sol dans une
situation de course;

· O.T. 5.1.11 Indiquer la position des ailes d’un oiseau
donné en situation de vol;

· O.T. 5.1.12 Indiquer en quoi la fourrure d’un animal
peut le favoriser;

· O.T. 5.1.13 Décrire le geste qu’inspire l’observation
des griffes d’un chat.

4. Les cycles de vie

                 ·        O.T. 5.5   Indiquer sur un schéma du cycle de vie d’un animal
                   inférieur, les étapes suivantes : œuf, larve, nymphe,
                   adulte.

Exemples à voir :

· O.T. 3.7.5 Différencier les formes de
reproduction des oiseaux des
formes de reproduction des
mammifères;

· O.T. 5.6.7 Rechercher des raisons expliquant une
métamorphose pour un insecte donné.

Découvrir expérimentalement :

· O.T. 5.5.1 les transformations d’un insecte de la
forme larvaire à la forme adulte
(métamorphose).

Les comportements des animaux

· O.T. 5.6 Indiquer une ou des explication(s) à une activité
particulière d’un organisme donné.

1. L’apprentissage

· O.T. 3.4 Indiquer des influences de l’apprentissage sur le
comportement d’un animal donné.

Exemples à voir :

· O.T. 3.4.1 Distinguer « comportements
innés/acquis »;

· O.T. 3.4.2 Identifier des formes d’apprentissage;

· O.T. 3.4.4 Donner une signification du mot
« stimulation » dans une action
d’apprentissage.

Découvrir expérimentalement :

· O.T. 3.4.3 la capacité d’apprentissage d’un animal
face à un choix;

· O.T. 3.4.5 la préférence d’un animal pour la
lumière ou l’obscurité;

· O.T. 3.4.6 la préférence d’un animal pour une
température basse ou élevée;

· O.T. 3.4.7 la préférence pour un animal pour
un milieu sec ou humide;

· O.T. 3.4.8 la préférence pour un animal pour
un milieu riche ou pauvre.

2. Les relations intraspécifiques

· O.T. 3.1 Identifier par des exemples, des interactions sociales
entre des individus d’une même population.

Exemples à voir :

· O.T. 3.1.1 Décrire un phénomène de dominance;

· O.T. 3.1.2 Décrire un phénomène d’ordre
hiérarchique;

· O.T. 3.1.3 Indiquer des avantages que permettent
aux individus, les communications
sociales à l’intérieur des populations;

· O.T. 3.1.5 Décrire un phénomène de la relation
mâle/femelle;

· O.T. 3.1.6 Définir le mot « population »;

· O.T. 3.7.6 Décrire le comportement d’un animal
donné pour une situation particulière;

· O.T.5.6.2 Rechercher des raisons expliquant le
chant d’un oiseau donné ou le cri d’un
animal donné;

· O.T. 5.6.4 Rechercher des raisons expliquant les
traces ou marques d’odeur d’un animal
donné.

3. L’occupation de l’espace

· O.T. 3.6 Indiquer des principes qui régissent l’occupation de
l’espace par un animal donné.

Exemples à voir :

· O.T. 3.6.1 Définir l’expression « domaine vital »;

· O.T. 3.6.2 Identifier des éléments du domaine
vital d’un animal donné;

· O.T. 3.6.3 Définir l’abri d’une espèce donnée;

· O.T. 3.6.4 Associer des espèces données à leur abri;

· O.T. 3.6.5 Définir le mot « territoire »;

· O.T. 3.6.6 Nommer un moyen employé, par un
animal donné, pour délimiter son
territoire;

· O.T. 3.6.7 Indiquer à partir d’un texte donné, les
faits illustrant l’habitat d’un animal
donné.

4. Les gestes cycliques

· O.T. 3.3 Associer par des exemples différents gestes cycliques
selon les rythmes quotidiens, saisonniers et annuels;

· O.T. 3.7 Indiquer à partir d’un texte, des faits illustrant
l’organisation du temps d’un animal donné.

Exemples à voir :

· O.T. 3.3.1 Nommer, pour un animal donné, des
gestes particuliers dans la recherche
de nourriture;

· O.T. 3.7.7 Nommer trois moments importants
caractérisant la satisfaction d’un besoin
précis;

· O.T. 3.3.2 Nommer, pour un animal donné, des gestes
rituels consécutifs dans une action de
toilettage;

· O.T. 3.3.3 Nommer, pour un animal donné, des
gestes particuliers dans une action
d’exploration d’un milieu nouveau;

· O.T. 3.3.4 Nommer, pour un animal donné, des
gestes particuliers dans une action
d’équilibration;

· O.T. 3.3.5 Nommer, pour un groupe d’animaux
donnés, des gestes particuliers dans une
action de migration;

· O.T. 1.7.4 Nommer des causes contribuant à la
migration d’un oiseau donné;

· O.T. 3.3.6 Nommer, chez deux animaux donnés de
même espèce, des gestes particuliers
lorsqu’ils sont réunis (relations
intraspécifiques);

· O.T. 3.3.7 Nommer, pour un animal à sang froid
donné, des gestes particuliers dans une
action d’hibernation;

· O.T. 3.3.8 Nommer des moyens exploités par des
animaux à sang chaud pour résister à
l’hiver (actions d’hivernation);

· O.T. 3.3.9 Distinguer « hibernation » de
« hivernation ».

5. Les relations interspécifiques

· O.T. 1.5 Identifier, parmi des exemples, des phénomènes de la
relation vivant / vivant.

Exemples à voir :

· O.T. 1.5.1 Illustrer des phénomènes de prédation;

· O.T. 1.5.2 Distinguer proie de prédateur;

· O.T. 1.5.3 Illustrer des phénomènes de parasitisme;

· O.T. 1.5.4 Distinguer l’hôte du parasite;

· O.T. 1.5.5 Illustrer des phénomènes de
commensalisme;

· O.T. 1.5.6 Illustrer un phénomène de compétition;

· O.T. 1.5.7 Illustrer un phénomène de mutualisme;

· O.T.5.6.2 Rechercher des raisons expliquant le
chant d’un oiseau donné ou le cri d’un
animal donné;

· O.T. 5.6.4 Rechercher des raisons expliquant les
traces ou marques d’odeur d’un animal
donné.

6. Les comportements sociaux des humains

· O.T. 3.2 Identifier, parmi des exemples, différents rapports
sociaux entre les humains.

Exemples à voir :

· O.T. 3.1.4 Décrire un phénomène de relation
parent/enfant;

· O.T. 3.2.1 Nommer des avantages que favorise
la vie en groupe pour l’espèce humaine.

Les relations humains / animaux

1. Les impacts des activités humaines

                 ·        O.T. 3.8    Indiquer des faits liés à l’activité humaine qui ont
                                       ou qui peuvent avoir une répercussion positive ou
                                       négative sur la faune.

Exemples à voir :

· O.T. 3.8.1 Identifier des espèces animales dont la
survivance fut assurée par l’action de
l’homme;

· O.T. 3.8.2 Identifier des espèces animales
menacées d’extinction;

· O.T. 3.8.3 Indiquer des gestes négatifs pouvant
menacer la vie d’une espèce donnée;

· O.T. 3.8.4 Nommer des agents positifs pouvant
garantir la survie d’une espèce donnée.

2. Les avantages de l’exploitation des animaux

· O.T. 1.8 Identifier, parmi des exemples, des phénomènes de la
relation homme / vivant.

Exemples à voir :

· O.T. 1.8.1 Nommer des espèces animales
provenant de la mer et servant à
l’alimentation.

· O.T. 3.9 Rechercher «ce que permet» une exploitation
des animaux.

Exemples à voir :

· O.T. 3.8.5 Dresser une liste de produits obtenus à
partir d’une carcasse animale donnée.

· O.T. 5.7 Indiquer des avantages que présente la recherche de
variété et de races en agriculture.

Exemples à voir :

· O.T. 5.7.1 Donner une définition simple du mot
variété;

· O.T. 5.7.2 Identifier des techniques mis de l’avant
par des chercheurs pour obtenir une
variété ou une race nouvelle;

· O.T. 5.7.3 Nommer des qualités qui sont
recherchées chez des individus pour
obtenir une variété ou une race nouvelle.

3. Les dangers de l’exploitation abusive des animaux

· O.T. 3.10 Rechercher les risques ou dangers engendrés par une
exploitation abusive des animaux.

Exemples à voir :

· O.T. 3.8.2 Identifier des espèces menacées
d’extinction.